← 분야 심화
교육·문화·고등교육
기관 34곳 · 하위주제 8 · 확장기관 17 · 한국·아시아 12 · 📡 1
기초학력과 학습 빈곤(Foundational Learning & Learning Poverty)
저·중소득국 10세 아동의 약 70%가 쉬운 글을 읽고 이해하지 못하는 '학습 빈곤' 위기는 SDG4 달성과 국가 인적자본의 근간을 위협합니다. 팬데믹 학습 손실 회복이 모든 교육정책의 출발점이 되었습니다.
📄 The State of Global Learning Poverty: 2022 Update (World Bank/UNICEF/UNESCO) ↗📄 Foundational Learning Brief (World Bank) ↗
Jaime Saavedra · World Bank (전 교육 글로벌 디렉터) — 글로벌 '학습 빈곤' 개념을 정립하고 측정 지표화한 세계은행 교육 의제의 핵심 인물
Rukmini Banerji · Pratham Education Foundation (CEO) — 인도 ASER 평가와 'Teaching at the Right Level' 모델로 기초학력 회복 운동을 주도
Karthik Muralidharan · UC San Diego — 개발도상국 교육 RCT(무작위 통제실험) 연구로 비용효과적 학습 개선 정책 근거를 제시
확인 중…
국제 학업성취도 평가와 교육 형평성(PISA & Equity)
PISA·TIMSS 등 국제 비교평가는 각국 교육 시스템의 질과 형평성을 가늠하는 사실상의 글로벌 기준으로, 정책 방향과 개혁 논의를 좌우합니다. 2022년 OECD 평균 수학 점수가 15점 하락하며 위기감이 커졌습니다.
📄 PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education ↗📄 Education at a Glance 2024 (OECD Indicators) ↗
Andreas Schleicher · OECD Directorate for Education and Skills — PISA의 창시자이자 총괄 책임자로 '세계 교육의 교사' 역할을 하는 국제 교육정책의 최고 영향력자
Pasi Sahlberg · University of Melbourne — 핀란드 교육 모델과 'GERM(글로벌 교육개혁운동)' 비판으로 형평성 담론을 선도
Eric Hanushek · Stanford University (Hoover Institution) — 교육의 질과 경제성장의 인과관계, 학습성과 측정 경제학의 권위자
확인 중…
교육에서의 AI와 디지털 전환(AI & EdTech)
생성형 AI의 급속한 확산은 교수·학습·평가의 근본 구조를 뒤흔들며, 디지털 격차·저작권·학습자 주체성에 대한 새로운 거버넌스를 요구합니다. 대다수 교육기관이 아직 공식 지침조차 없는 상태입니다.
📄 UNESCO – Guidance for Generative AI in Education and Research (2023) ↗📄 UNESCO AI Competency Framework for Students (2024) ↗
Wayne Holmes · University College London (UCL) — 교육 AI(AIED)의 윤리·정책 연구를 이끄는 UNESCO 자문 학자
Stefania Giannini · UNESCO (전 교육사무차장보) — 교육에서의 AI 거버넌스와 '인간 중심' 디지털 전환 국제 규범을 주도
Rose Luckin · UCL Knowledge Lab — AI와 학습과학 융합 연구 및 'EDUCATE' 에듀테크 평가 프로그램의 권위자
확인 중…
고등교육 경쟁력과 대학 순위(University Rankings & Competitiveness)
THE·QS 등 세계대학평가는 지식·혁신의 지정학적 이동(서구 약화, 아시아·중국 부상)을 보여주는 지표이자, 국가 R&D 전략과 인재 유치 정책의 핵심 변수입니다.
📄 THE World University Rankings 2026 ↗📄 WEF – Global trends in higher education, research and innovation (2025) ↗
Phil Baty · Times Higher Education — THE 세계대학평가의 최고 글로벌 분석가로 대학 순위 방법론과 담론을 형성
Ellen Hazelkorn · BH Associates / TU Dublin — 대학 순위가 정책과 고등교육에 미치는 영향을 분석한 세계적 권위자
Simon Marginson · University of Oxford — 글로벌 고등교육·세계대학 체제와 고등교육 정치경제학 연구의 석학
확인 중…
국제 학생 이동성과 고등교육 국제화(International Student Mobility)
전 세계 유학생이 730만 명을 넘어 20년 새 3배로 급증했고, 아시아 발(發) 흐름과 역내·신흥 목적지(한국·일본·중국 포함) 부상은 대학 재정·이민·외교 정책과 직결됩니다.
📄 UNESCO UIS – Global Flow of Tertiary-Level Students ↗📄 Migration Policy Institute – International Student Mobility: A Post-Pandemic Reset? (2025) ↗
Hans de Wit · Boston College (Center for International Higher Education) — 고등교육 국제화 연구의 세계적 석학으로 국제화 개념과 윤리 담론을 정립
Rajika Bhandari · Rajika Bhandari Advisors (전 IIE) — 국제 학생 이동성·두뇌순환 데이터와 정책 분석의 권위자
Jenny Lee · University of Arizona — '네오 인종주의'와 지정학이 국제 학생 이동에 미치는 영향 연구로 주목받는 학자
확인 중…
미래역량·재숙련과 평생학습(Skills, Reskilling & Lifelong Learning)
2030년까지 핵심 직무역량의 39%가 변하고 노동자 59%가 재교육을 필요로 하는 시대에, 마이크로크리덴셜과 평생학습 체계가 노동시장과 교육의 새로운 연결고리로 부상하고 있습니다.
📄 WEF – The Future of Jobs Report 2025 ↗📄 OECD – Micro-credentials for Lifelong Learning and Employability (2023) ↗
Saadia Zahidi · World Economic Forum (Managing Director) — WEF Future of Jobs 보고서와 '리스킬링 레볼루션'을 총괄하는 미래 일자리 담론의 핵심 인물
Andreas Schleicher · OECD — OECD Skills Strategy와 성인역량조사(PIAAC)로 평생학습·역량 정책을 주도
Anant Agarwal · edX / 2U (창립자) — MOOC 혁명과 마이크로크리덴셜('MicroMasters')을 통해 평생학습 모델을 대중화
확인 중…
교사 부족과 교직의 미래(Teacher Shortage & Profession)
2030년까지 전 세계적으로 4,400만 명의 교사가 추가로 필요하고 교직 매력도와 잔류율이 동반 하락하면서, 교육의 질을 결정하는 교사 확보·처우·전문성이 최우선 정책 과제가 되었습니다.
📄 UNESCO – Global Report on Teachers: Addressing Teacher Shortages (2024) ↗📄 Global Report on Teachers (Teacher Task Force, full PDF) ↗
Linda Darling-Hammond · Stanford University / Learning Policy Institute — 교사 양성·정책과 교직 전문성 연구의 세계적 최고 권위자
John Hattie · University of Melbourne — 'Visible Learning' 메타분석으로 교사 효과성과 학습 영향요인을 계량화한 학자
Stefania Giannini · UNESCO — 글로벌 교사 부족 경보와 교직 변혁 의제를 국제적으로 견인
확인 중…
문화정책과 창조경제, 예술가 지위(Cultural Policy & Creative Economy)
문화·창조산업은 디지털 플랫폼 전환과 팬데믹 충격(2020년 매출 20~40% 감소) 속에서 '글로벌 공공재'로서 문화의 다양성, 예술가 처우, 콘텐츠 주권이라는 새로운 정책 과제를 던집니다.
📄 UNESCO – Re|Shaping Policies for Creativity (2022 Global Report) ↗📄 UNESCO – Addressing Culture as a Global Public Good (full PDF) ↗
John Howkins · 저술가·자문 (Creative Economy 개념 창시자) — '창조경제(The Creative Economy)' 개념을 정립하고 세계 정책 담론을 연 핵심 인물
Justin O'Connor · University of South Australia — 문화경제·창조산업 정책 비판과 '문화의 공공재론' 연구의 권위자
Ernesto Ottone Ramírez · UNESCO (문화담당 사무차장보) — 글로벌 문화정책과 예술가 지위·2005 문화다양성협약 이행을 총괄
확인 중…